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ICT与教育:二十一世纪的全球远景

 
    ict必将改变学习者和教育者的教学体验。教育中的ICT就意味着,要为学习和教学创建全新的、动态的和交互式的讨论空间。
    现在,政府和企业已经开始联手推动ICT在教育领域发挥更大的作用。从长远看,教学-学习过程中多种多样的角色和功能都将发生结构和文化的转变,数字化将对教育产生深远的影响。
    不同国家和地区的教育领域采用ICT的程度取决于很多不同的因素。其中有些因素由经济决定,另一些则取决于教育所处的“文化”背景,还有一些则由各国政府所采取的优先教育政策所决定。
    然而,所有国家和地区共同面临的前景是,ICT必将改变学习者和教育者的教学体验。教育中的ICT就意味着,要为学习和教学创建全新的、动态的和交互式的讨论空间。与其他领域的活动一样,网络计算的威力是一种能改变和重新配置传统环境的巨大而超乎想象的力量。教育中的ICT还可提供实现更高质量的教学体验的机会,这将实现教学内容和教学过程的同时改善,并将这些机会更便利地提供给更多的人们。
    荷兰教育研究编程委员会(Programming Council for Educational Research)在其年度报告中将教育中的ICT的影响描述为:“这是一场不大不小的革命。从长远看,教学和学习中的ICT意味着,教学-学习过程中多种多样的角色和功能都将发生结构和文化的转变。数字化将对教育产生深远的影响。”
    ICT并不是要使教师成为多余的人,但必将使这一职业重新定位其未来的角色。很多研究都表明,要想有效利用ICT,教师就必须对技术充满信心并熟练掌握--他们必须明确使用这种技术的理由并有把握实现其效益。
    对教育重点和过程进行重大改变的需求与对教师的期望之间的矛盾日趋紧张,特别是在ICT在教学和学习过程中的使用方面。无论这些激进的变革是在地方范围的还是在全国范围,教师都很难以足够快的速度来适应。因此,教师在从ICT投资中收获教育回报的政策设计和实施中处于重要位置,有效加强教师招聘、培训和职业发展方面的创新已经成为一个长期的关键问题。
    欧洲委员会在其建议中指出:“全球很多国家都在采取措施确保其教育体系能不断得到更新,实现高质量的教学,并确保在学校和其他教育机构中能够开发出关键的ICT技能。事实越来越清楚地表明,为教师提供有关ICT技能和相应教育方法的培训是至关重要的。我们认为,让教师做好准备是在教育界部署ICT的主要成功因素。”
    眼下,很多国家都已将ICT确定为蕞初教师培训的优先内容。在英国和瑞典等国家,这已通过针对基础教师培训的全国性课程进入立法,而在其他一些国家,这是政府建议应作的工作。

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